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文化遗产展示的方法

在这个线上讲座系列中,民俗与文化遗产中心的五位策展人分享了文化遗产记录、展示和保护的方法。他们的讲座借鉴了史密森尼民俗节和文化可持续性项目的制作经验,探索了社区参与、语言引出和多代教育的有效模式。观众将会学到如何参与和展开与传统传承者和观众之间有意义的互动。

这些讲座是专门为中国藏族文化遗产专业人士设计的,讲座有藏语和中文的翻译。但这些讲座中的方法和主题适用于任何地区或任何语言。

1. 史密森尼民俗节及以外的文化对话

James Deutsch 介绍了史密森尼民俗节作为博物馆记录、展示和保护文化遗产的典范。在我们所谓的“文化对话”这样的环境中,民俗节的游客不仅能听到,而且会理解和重视在民俗节上呈现的传统传承者及其代表的社区自己的声音。观众将学习如何将第一人称-传统传承者及其代表的社区自己的声音带入他们的文化空间和活动的各种方法。

2. 工匠的呈现:将社区作为博物馆空间

Diana N’Diaye 解释了博物馆如何与社区中的人们建立关系并合作开发项目,激活博物馆围墙之外的当地社区,激活可以建立新的外展和相互参与的空间的项目。观众将学习如何为公众选择和展示模范工匠和各种各样的富有表现力的文化的表演、示范、研讨会和讨论。

3. 将语言多样性纳入文化遗产研究和展示

Mary Linn 专注于语言在文化表现和对话中的重要性。除了标牌和翻译之外,把工匠和传统传承者的母语融入到节日和博物馆中的方法还有很多。观众将了解博物馆藏品、展览和项目设计的研究可以创建丰富的文档,这些文档可以重新用作子孙后代的语言材料。

4. 通过有效的呈现和解释方式来再现文化遗产

Marjorie Hunt 探索了一些最有效的呈现和解释模式,使不同的传统传承者能够讲述自己的故事,用自己的声音说话,并促进有意义的面对面的“文化对话”。观众将学习如何与传统传承者持续性的进行对话,以更好地了解他们希望展示的关于他们的文化和传统的内容,然后和他们合作确定与公众分享的最佳方式。

5. 向所有年龄段的学习者教授民俗

Betty Belanus 研究如何为广大受众,尤其为儿童和家庭开发教育计划和材料。通过出版物、在线内容,以及线上和直播节目,各个年龄段的人都可以参与基于社区的协作研究和文化自我表达。观众将学习如何创建项目和活动的策略,这些项目和活动曾成功地让多代人参与和了解文化遗产。


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